促成投入主流这一动向的原动力主要是劳埃德·邓恩(LloydDunn)1968年发表的《轻度弱智儿童的特殊教育——其主要方面合理吗？》一文。在这篇文章中，邓恩断言没有证据表明为轻度弱智儿童设置特殊班的做法是合理的。实际上，邓恩的断言与约翰逊(Johnson)1962年提出的观点并无大的区别。约翰逊回顾了针对特殊班中的轻度弱智儿童进行的一系列研究，在此基础上得出结论：尽管特殊班不会对轻度弱智儿童的社交调整产生危害，但却无助于提高他们的学习成绩。

  后来，许多专家指出，约翰逊和邓恩所引用的各项研究均设计不佳，其主要缺点是所有研究对象都不是任意分配到特殊班或普通班的。

  现在经常被引用的是戈尔兹坦（Goldstein）等人以及巴道夫和戈特利布(Budoff、Gottlieb)分别在1965和1976年进行的两项研究。人们认为，这两项研究在方法论方面站得住脚。在戈尔兹坦等人的研究中，轻度弱智儿童都是任意分配到特殊班或普通班中去的。尽管在第一学年结束时，普通班学生的学习成绩优于特殊班学生，但到第三学年结束时，这种差距便消失了。

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